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Este blog fue escrito por el Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo (Informe GEM) y su proceso de edición es independiente de la UNESCO.
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Archivo del Autor: Informe GEM
La promesa de escuelas sin fines de lucro para todos los niños en los países del Consejo de Cooperación del Golfo (CCG)
Natasha Ridge y Susan Kippels, autoras de un documento de antecedentespara el Informe GEM sobre los Estados Árabes 2019 sobre el desplazamiento de la migración y la educación En nuestro reciente documento de antecedentes para el Informe GEM sobre los … Seguir leyendo
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Los desplazados internos y la educación en Siria
Jen Steele, especialista en educación en situaciones de emergencia, y autora de un documento de antecedentessobre los desplazados internos y la educación en Siria para el Informe GEM sobre los Estados Árabes 2019 Los niños desplazados internos no solo necesitan … Seguir leyendo
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Se necesitan grandes esfuerzos para que el aprendizaje y la educación de adultos de alta calidad se conviertan en una realidad en todo el mundo
Werner Mauch, Jefe de Equipo, Seguimiento y Evaluación del Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida, Instituto para el Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida de la UNESCO Cada tres años, el Instituto para el Aprendizaje a … Seguir leyendo
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Reuniendo a la comunidad educativa internacional
A medida que 2019 se termina y motivado por el reciente blog de mi colega Julia Gillard, me gustaría compartir mis reflexiones sobre cómo fortalecer nuestra acción colectiva para acelerar el progreso hacia el ODS4. Hace exactamente un año, en … Seguir leyendo
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Migración interna y educación en Egipto: ¿Migrar a la oportunidad?
Este blog lo escribieron Caroline Krafft, Adriana Cortes Mendosa y Skylah Thao, coautores iguales de un documento de antecedentes para el nuevo Informe GEM sobre los Estados Árabes 2019. La migración interna, es decir, las personas que se mueven dentro … Seguir leyendo
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10 estudiantes con discapacidad hablan sobre las dificultades del acceso a la educación inclusiva en los Estados Unidos
“Ser discapacitado, para muchos de nosotros, significa no tener esperanza de recibir una educación”, dijo Ashley Cowan D’Ambrosio, una estudiante de Maestría en Artes de la Universidad de la Ciudad de Nueva York con múltiples discapacidades, incluyendo el trastorno por … Seguir leyendo
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Beneficios y desafíos de la inclusión de los refugiados: Lecciones de Líbano
Elizabeth Adelman, Vidur Chopra y Sarah Dryden-Peterson, coautores de un documento de antecedentes para el Informe GEM sobre los Estados Árabes 2019 sobre las escuelas de doble turno en Líbano A la 1:30 de una apacible tarde de octubre en … Seguir leyendo
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Las ciudades deben contribuir a que la educación se use para ayudar a que los migrantes y refugiados se sientan incluidos
Hoy, el Informe GEM publicó su 40º documento de política previo al Foro Mundial de Refugiados del ACNUR que se celebrará el mes próximo para conmemorar el primer aniversario del Pacto Mundial sobre los Refugiados. El documento destaca el papel … Seguir leyendo
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Arreglando el pasado: Conflicto, desplazamiento y educación en Iraq
Alison Oswald, autora de un documento de antecedentes sobre Iraq para el Informe GEM sobre los Estados Árabes 2019 sobre migración, desplazamiento y educación El mes pasado, cuatro mil niños se inscribieron para el nuevo año escolar en el campamento … Seguir leyendo
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Urge que los países protejan el derecho a la educación de los migrantes y refugiados en los Estados Árabes
La primera edición regional del Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo (Informe GEM) publicado por la UNESCO se presentó esta mañana en la Cumbre Mundial sobre la Innovación en la Educación (WISE, por sus siglas en inglés). … Seguir leyendo
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