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Este blog fue escrito por el Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo (Informe GEM) y su proceso de edición es independiente de la UNESCO.
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Archivo de la categoría: Sin categoría
Viet Nam: Usando los libros de texto y los currículos para la igualdad de género
Este blog examina cómo las recientes reformas de libros de texto en Viet Nam han contribuido a mejorar la igualdad de género. Es parte de una serie de blogs publicados en este sitio para fomentar los debates en torno a … Seguir leyendo
Los libros de texto desactualizados ponen en riesgo el desarrollo sostenible.
Hoy, hemos lanzado un nuevo estudio sobre los libros de texto de la escuela secundaria en todo el mundo, continuando nuestro análisis del contenido de la educación, que empezamos en el Informe GEM 2016 con un análisis de los planes … Seguir leyendo
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En vista del “acenso de los niños”, los libros de texto deben reflejar los derechos de los niños
Este blog examina la manera en que los libros de texto cubren los derechos de los niños. Es parte de una serie de blogs publicados en este sitio para fomentar los debates en torno a un nuevo documento de política … Seguir leyendo
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¿Cuál es el “enfoque de toda la escuela” de la educación ambiental?
En el marco de la COP22 que se está llevando a cabo esta semana en Marrakech, Marruecos, hemos lanzado un nuevo póster que muestra exactamente lo que se entiende por un “enfoque de toda la escuela” de la sostenibilidad. Dado … Seguir leyendo
Publicado en Objetivos de Desarrollo Sostenible, Sin categoría
Etiquetado cop22, educacion, objectivos de desarrollo sostenible
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La COP22 inicia conversaciones prácticas sobre el papel de la educación en las respuestas al cambio climático.
El papel crítico de la educación en las respuestas globales al cambio climático se reconoce en el Artículo 12 del Acuerdo de Paris sobre el Cambio Climático. Su implementación inicia en el marco de la COP22 en Marrakech, Marruecos; por … Seguir leyendo
Publicado en educacion, Objetivos de Desarrollo Sostenible, Sin categoría
Etiquetado climatico, cop22, educacion
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Comparar el aprendizaje en diversos sistemas: un desafío global
Hasta hace poco, los sistemas educativos se centraban casi en su totalidad en la medición del acceso a la escuela y la finalización de la misma, en lugar de lo que los estudiantes aprendían de su experiencia escolar. Desde el … Seguir leyendo
