Archivo de la etiqueta: educacion

Lo que dicen los libros de texto estadounidenses acerca de Vietnam, y acerca de las actitudes de los estadounidenses hacia la guerra

Publicado el 11 enero, 2017 por Informe GEM

  Este blog examina lo que los libros de texto de un país pueden decirnos sobre su actitud hacia la guerra, y en particular cómo la cobertura de la guerra de Vietnam ha cambiado con el tiempo en los libros … Seguir leyendo →

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¿Más educación sobre el desarrollo sostenible? Si es buena…

Publicado el 4 enero, 2017 por Informe GEM

  Este blog examina la manera en que los libros de texto pueden ayudar o dificultar la provisión de la educación para el desarrollo sostenible. Es parte de una serie de blogs publicados en este sitio para fomentar los debates … Seguir leyendo →

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¿Cuál es el “enfoque de toda la escuela” de la educación ambiental?

Publicado el 15 noviembre, 2016 por Informe GEM

En el marco de la COP22 que se está llevando a cabo esta semana en Marrakech, Marruecos, hemos lanzado un nuevo póster que muestra exactamente lo que se entiende por un “enfoque de toda la escuela” de la sostenibilidad. Dado … Seguir leyendo →

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La COP22 inicia conversaciones prácticas sobre el papel de la educación en las respuestas al cambio climático.

Publicado el 14 noviembre, 2016 por Informe GEM

El papel crítico de la educación en las respuestas globales al cambio climático se reconoce en el Artículo 12 del Acuerdo de Paris sobre el Cambio Climático. Su implementación inicia en el marco de la COP22 en Marrakech, Marruecos; por … Seguir leyendo →

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Comparar el aprendizaje en diversos sistemas: un desafío global

Publicado el 11 noviembre, 2016 por Aaron Benavot

Hasta hace poco, los sistemas educativos se centraban casi en su totalidad en la medición del acceso a la escuela y la finalización de la misma, en lugar de lo que los estudiantes aprendían de su experiencia escolar. Desde el … Seguir leyendo →

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Meta 4.1 – Lo que está en juego para el seguimiento del progreso en relación con la educación primaria y secundaria

Publicado el 28 octubre, 2016 por Informe GEM

4.1 De aquí a 2030, asegurar que todas las niñas y todos los niños terminen la enseñanza primaria y secundaria, que ha de ser gratuita, equitativa y de calidad y producir resultados de aprendizaje pertinentes y efectivos El progreso hacia … Seguir leyendo →

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Meta 4.2 – Lo que está en juego para el seguimiento del progreso en relación con la educación de la primera infancia

Publicado el 25 octubre, 2016 por Informe GEM

4.2 De aquí a 2030, asegurar que todas las niñas y todos los niños tengan acceso a servicios de atención y desarrollo en la primera infancia y educación preescolar de calidad, a fin de que estén preparados para la enseñanza … Seguir leyendo →

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Meta 4.3 – Lo que está en juego para el seguimiento del progreso en relación con la educación técnica, profesional, superior y para adultos

Publicado el 24 octubre, 2016 por Informe GEM

 4.3 De aquí a 2030, asegurar el acceso igualitario de todos los hombres y las mujeres a una formación técnica, profesional y superior de calidad, incluida la enseñanza universitaria. La meta 4.3 abarca una gama muy amplia de oportunidades para … Seguir leyendo →

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Meta 4.4 – Lo que está en juego para el seguimiento del progreso en relación con las competencias para el trabajo

Publicado el 24 octubre, 2016 por Informe GEM

 4.4 De aquí a 2030, aumentar considerablemente el número de jóvenes y adultos que tienen las competencias necesarias, en particular técnicas y profesionales, para acceder al empleo, el trabajo decente y el emprendimiento Es probable que resulte difícil establecer un … Seguir leyendo →

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Meta 4.5 – Lo que está en juego para el seguimiento del progreso en relación con la equidad en la educación

Publicado el 21 octubre, 2016 por Informe GEM

4.5 De aquí a 2030, eliminar las disparidades de género en la educación y asegurar el acceso igualitario a todos los niveles de la enseñanza y la formación profesional para las personas vulnerables, incluidas las personas con discapacidad, los pueblos … Seguir leyendo →

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